听课能懂，一画受力就蒙
孩子会背「重力、支持力、摩擦力」，但换个斜面/两物体接触，箭头方向就乱。作业正确率飘，家长以为是「粗心」。
卡点没有固定「先找接触面 → 再判性质 → 最后标方向」的顺序
怎么上一节课只练 6～8 个典型图：生活场景导入 → 规范画图模板 → 变式对比（为什么多画/少画会错）
带走一张「受力三步检查表」+ 下周 3 道精练；先把图画对，再谈算式
戴小理是深圳初中物理老师。说话好懂，节奏偏稳——适合想把基础补牢、再冲中考的孩子。
一句话：戴小理在深圳教初一至初三物理，擅长力学、电学与中考应试，主张少死背公式、先把「为什么」讲清楚。
很多孩子觉得物理「听得懂、做不对」，往往不是不聪明，而是概念漂着、公式在背、题一变就不会。
我习惯从生活例子走进模型：受力、电路、能量怎么走——先建立画面，再落到题型。家长听得懂孩子学什么，孩子也说得出「这题在考什么」。
线上可全国跟课；线下以深圳为主。课可以继续在你熟悉的平台上——这里是戴小理自己的品牌站：人设、方向、预约入口都收在一页。
不贪多。先把初中最吃分、也最容易卡住的几块讲透。
受力分析、运动图像、功和能——把「画受力」练成习惯，少靠蒙题感。
串并联、动态电路、电功电热：先通路再算式，减少「公式套错」。
实验题、计算题、选择陷阱：按考点拆，按步骤写，考场更稳。
基础断层、一听就会一做就懵：小步讲透 + 少量精练，不堆无效刷题。
不贪多。先看几节典型课怎么讲、怎么带走。
孩子会背「重力、支持力、摩擦力」，但换个斜面/两物体接触，箭头方向就乱。作业正确率飘，家长以为是「粗心」。
静态电路填空还行；一出现滑动变阻器、开关切换、灯泡亮暗比较，就开始套错公式，甚至「电压电流对调着写」。
测量类、探究类实验能背器材和步骤，但「为什么这样连」「误差从哪来」「表格怎么填」一问就空，选择陷阱也容易踩。
长度、质量、密度、简单运动概念混；作业靠家长陪做。家长担心初二力学一来会断层更大。
跟进一段时间后，成绩与习惯上常见的变化。
听课能懂、画受力常错。固定「三步画图」+ 每周精练后，期中力学大题不再空白，卷面更稳。
滑片一动就不会。改成「先通路口述再算式」后，电学选择与计算错因明显减少，一模电学段得分回升。
实验题写很长却丢分。按考点拆「得分点句」后，步骤更短、踩分更准，二模实验大题少丢冤枉分。
单位与物理量含义混。小步钉概念、少刷题多说清楚后，期末从「经常不及格」到稳定及格线以上。
口碑来自日常：孩子开始愿意讲清楚，家长少一点干着急。下面是常听到的原话，和几段有点意思的小故事。
以前问他物理，只会说「听懂了」。现在能把受力箭头指给我看——我才第一次觉得，他真的在想。
不是猛刷题那种。作业少一点，但错因说得清。我微信问进度，小理老师回得也很具体。
孩子自己说：电梯往下沉那一下，原来就是失重感——回家还跟弟弟吵了一架谁对。
实验题以前写半页纸还丢分。现在他会先写「得分点句」，卷面反而干净了。
不是鸡汤，是课上/课后冒出来的瞬间——好玩，也好懂。想听更多，可以先约一节试听。
孩子在试听后第二周发来语音：下班高峰的二号线，车厢一顿，他突然跟妈妈比划「加速度方向」。旁边大叔愣了一下，然后笑了。
后来那周作业，运动图像题他少空了两道。
以前只会说「有磁力啊」。练过接触力之后，他改口：是磁铁和门之间还有挤压——支持力跟吸引力在较劲。爸爸听完去摸了摸冰箱门。
物理开始从「背词」变成「家里能演示」。
课上刚讲过接触面与摩擦。哥哥坚持「水滑所以摩擦变小」，弟弟举着拖鞋说「那为什么还能站住」。语音发到家长群，小理回了一句：先分清滑动还是要启动——别急着下结论。
第二天课前，他俩主动要求「再画一张受力」。
过生日插的装饰灯串灭了半边。孩子没先怪电池，而是问：是串联断路，还是并联某一支？全家举着手机电筒当「电流侦探」。
电学课最怕的「套公式」，那天变成了家宴游戏。
先对齐预期，比硬推销更重要。
戴小理是深圳初中物理老师，家长常叫小理老师；面向初一至初三，教力学、电学与中考应试。
戴小理教初中物理：力学与运动、电路与电学、中考题型与应试，以及薄弱补漏陪跑。
以线上一对一 / 小班为主（可按你的习惯接现有课栈）。线下以深圳为主、视档期另约，本页先做意向登记。
大班节奏统一；戴小理更盯个人断层：哪一步概念飘了、哪类题总错，按孩子情况调，而不是固定讲义走完。
不能承诺具体分数。能承诺的是：概念讲清楚、错因说得清、练习有反馈。分数是习惯与时间的结果。
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